绪论 单元测试

1、多选题:
学生学习完第二篇“深悟医术”可以实现什么?
选项:
A:对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解
B:培养学生最初的临床诊断思维能力
C:掌握检体诊断学相关知识
D:培养学生初步的问诊能力
E:培养学生初步的病历书写能力
答案: 【对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解;培养学生最初的临床诊断思维能力;掌握检体诊断学相关知识;培养学生初步的问诊能力;培养学生初步的病历书写能力

第一章 单元测试

1、判断题:
健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象,而且是身体上、心理上、社会上的完好状态。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、判断题:
进入病人角色的患者在患病期间,由于突发实践或更强烈的情感需要,引出新的角色行为,使病人角色行为受到冲击而减退,这种现象称为角色行为缺无 。
选项:
A:错
B:对
答案: 【

3、判断题:
已经认同病人角色的患者,由于依赖性增强和自信心减弱,对疾病的自我感觉过强,从而安于患病现状,对疾病治愈后重新承担原社会角色感到恐惧,希望继续获得病人角色的利益,这种现象称为角色行为强化。
选项:
A:错
B:对
答案: 【

4、判断题:
在社会发展的某一相同阶段或相同时期,由于社会文化背景不同,对健康和疾病的定义也是有差别的。
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、单选题:
下列对帕森斯的病人角色理论描写错误的是
选项:
A:病人应努力使自己痊愈
B:病人对其呈疾病状态没有责任
C:病人应寻求再技术方面的可靠帮助,应找医生诊治且与医生合作
D:病人可从病人角色中解脱出来
答案: 【病人可从病人角色中解脱出来

第二章 单元测试

1、单选题:
鲁迅说过,什么是路?就是没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。这是积极的适应方式的哪一种?
选项:
A:创造
B:幽默
C:升华
D:进取
答案: 【进取

2、单选题:
医疗服务中要平等待人,不以病人的性别、年龄、文化程度、社会地位等区别对待,这体现医生角色的什么原则?
选项:
A:医疗服务公平原则
B:诊疗服务最优化原则
C:病人利益至上的原则
D:尊重病人权利的原则
答案: 【医疗服务公平原则

3、单选题:
下列哪项不属于医生的权利?
选项:
A:医疗服务报酬的获取权
B:获取信息的权利
C:医学实验的权利
D:对病人进行隔离的权利
答案: 【医学实验的权利

4、单选题:
把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用,“我见青山多妩媚,青山见我亦多情”说的是哪种自我防御机制?
选项:
A:投射
B:退化
C:补偿
D:合理化
答案: 【投射

5、多选题:
医生角色的社会期待包含
选项:
A:医疗保健服务的提供者
B:社区卫生的领导者
C:医疗保健的参与者
D:卫生服务的管理者
答案: 【医疗保健服务的提供者;社区卫生的领导者;卫生服务的管理者

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