知到智慧树 医生与病人 章节测试答案

绪论 单元测试

1、多选题：
学生学习完第二篇“深悟医术”可以实现什么？
选项：
A:对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解
B:培养学生最初的临床诊断思维能力
C:掌握检体诊断学相关知识
D:培养学生初步的问诊能力
E:培养学生初步的病历书写能力
答案: 【对医学伦理学、医学法律法规与叙事医学知识有一些初步的了解;培养学生最初的临床诊断思维能力;掌握检体诊断学相关知识;培养学生初步的问诊能力;培养学生初步的病历书写能力】

第一章 单元测试

1、判断题：
健康不仅仅是没有疾病或虚弱现象，而且是身体上、心理上、社会上的完好状态。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

2、判断题：
进入病人角色的患者在患病期间，由于突发实践或更强烈的情感需要，引出新的角色行为，使病人角色行为受到冲击而减退，这种现象称为角色行为缺无 。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

3、判断题：
已经认同病人角色的患者，由于依赖性增强和自信心减弱，对疾病的自我感觉过强，从而安于患病现状，对疾病治愈后重新承担原社会角色感到恐惧，希望继续获得病人角色的利益，这种现象称为角色行为强化。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

4、判断题：
在社会发展的某一相同阶段或相同时期，由于社会文化背景不同，对健康和疾病的定义也是有差别的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、单选题：
下列对帕森斯的病人角色理论描写错误的是
选项：
A:病人应努力使自己痊愈
B:病人对其呈疾病状态没有责任
C:病人应寻求再技术方面的可靠帮助，应找医生诊治且与医生合作
D:病人可从病人角色中解脱出来
答案: 【病人可从病人角色中解脱出来】

第二章 单元测试

1、单选题：
鲁迅说过，什么是路？就是没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。这是积极的适应方式的哪一种？
选项：
A:创造
B:幽默
C:升华
D:进取
答案: 【进取】

2、单选题：
医疗服务中要平等待人，不以病人的性别、年龄、文化程度、社会地位等区别对待，这体现医生角色的什么原则？
选项：
A:医疗服务公平原则
B:诊疗服务最优化原则
C:病人利益至上的原则
D:尊重病人权利的原则
答案: 【医疗服务公平原则】

3、单选题：
下列哪项不属于医生的权利？
选项：
A:医疗服务报酬的获取权
B:获取信息的权利
C:医学实验的权利
D:对病人进行隔离的权利
答案: 【医学实验的权利】

4、单选题：
把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因于外界事物的作用，“我见青山多妩媚，青山见我亦多情”说的是哪种自我防御机制？
选项：
A:投射
B:退化
C:补偿
D:合理化
答案: 【投射】

5、多选题：
医生角色的社会期待包含
选项：
A:医疗保健服务的提供者
B:社区卫生的领导者
C:医疗保健的参与者
D:卫生服务的管理者
答案: 【医疗保健服务的提供者;社区卫生的领导者;卫生服务的管理者】